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Accompagnement et Partenariat Parental : MAPLO

Cette formation de trois jours s’adresse aux orthophonistes désirant se former (ou approfondir leur pratique) en accompagnement et partenariat parental, dans le cadre des troubles du langage oral.

560,00

Cette formation s’articule autour de deux axes principaux :

  • la présentation d’outils d’investigation pour la mise en place d’un partenariat parental et d’une démarche clinique visant à ajuster l’accompagnement/le partenariat parental à chaque dyade parent/enfant, selon ses besoins spécifiques
  • la présentation du MAPLO, un Matériel d’Accompagnement Parental composé d’un ensemble de fiches illustrées permettant d’aborder avec les parents, de façon imagée et pratique, de nombreux points théoriques ou stratégies interactives.

    La démarche clinique présentée lors de la formation ainsi que le matériel du MAPLO permettent la mise en place de sessions individuelles OU de groupe auprès des parents d’enfants présentant un trouble du Langage Oral.

Les programmes construits à partir du matériel et de la démarche clinique pourront être utilisés aussi bien dans un contexte libéral qu’institutionnel.

Toutes les orthophonistes après cette formation se sentent outillées pour impliquer les parents : 67 % systématisent l’implication des parents dans leur prise en soin tandis que 33% d’entre elles impliqueront plus souvent les parents partenaires. 91% des orthophonistes, tout exercice confondu, ayant suivi la formation sont très satisfaites

Tarif : 560 euros (repas non compris, Materiel du MAPLO inclus)

Programme

Jour 1 (Matin)

9h00-9h30 – Tour de table sur base des questionnaires envoyés quelques jours avant et présentation de la formation
9h30-10h00 – Accompagnement et partenariat parental en orthophonie : situation historique et mise à jour des données scientifiques
10h00-10h30 – Présentation des outils clés de la démarche clinique
10h30-10h45 – PAUSE
10h45-11h15 – Présentation d’une activité brise-glace et point sur les facteurs qui limitent la prise en soin indirecte
Présentation du cas clinique N°1 (vidéo)
11h15-12h00 – Présentation de l’entretien d’investigation
Stades du deuil, niveaux de conscience du trouble, sentiment de compétence
parentale

Jour 1 (Après-midi)

13h00-14h00 – Point théorique sur la diversité culturelle et familiale
Présentation d’un questionnaire évaluant les représentations parentales
14h00-15h15 – Point théorique réactivité/directivité/stratégies parentales
Présentation d’une grille des interactions
Analyse du cas clinique N°1 à partir d’une vidéo en individuel/sous-groupes
15h15-15h30 – PAUSE
15h30-16h00 – Point sur les styles d’apprentissage
Présentation d’une fiche d’investigation du MAPLO en lien
16h00-16h45 – Pratique de l’analyse des données du cas clinique N°1
16h45-17h00 – Résumé individuel des points importants de la journée 1

Jour 2 (Matin)

9h00-9h15 – Vérification des acquis de la journée 1 : retours /questions des participants
9h15-9h30 – Présentation du plan d’intervention
9h30-10h00 – Pratique de l’analyse des données du cas clinique N°1 (suite) jusqu’au plan d’intervention, en sous-groupes
10h00-10h30 – Retour en grand groupe
10h30-10h45 – PAUSE
10h45-11h00 – Présentation d’une fiche d’investigation du MAPLO en jeu de rôle
11h00- 11h15 – Présentation détaillée de l’organisation du MAPLO
11h15-11h30 – Brainstorming sur les ressources d’information existantes, dont les fiches théoriques du MAPLO, la page Facebook, la chaîne YouTube, etc.
11h30-12h00 – Modèle théorique de référence
Exemple d’une fiche théorique du MAPLO sur vidéo
12h00-12h30 – Le modeling (présentation et jeux de rôle en sous-groupes)

Jour 2 (Après-midi)

13h30-14h30 – Le modeling (présentation et jeux de rôle en sous-groupes, suite)
14h30-15h30 – Ateliers en sous-groupes sur les fiches MAPLO, en lien avec l’étude de cas clinique analysé
15h30-15h45 – PAUSE
15h45-16h45 – Ateliers en sous-groupes sur les fiches MAPLO, en lien avec l’étude de cas clinique analysé (suite)
16h45-17h00 – Résumé individuel des points importants de la journée 2

 

Jour 3 (Matin)

9h00-9h30 – Synthèse des deux journées précédentes pour aborder le cas clinique N°2 en
autonomie
9h30-10h30 – Cas clinique N°2 : visionnage et analyse de l’entretien d’investigation
10h30-10h45 – PAUSE
10h45-11h30 – Cas clinique N°2 : analyse d’un questionnaire évaluant les représentations parentales
et d’une grille des interactions.
11h30-12h30 – Cas clinique N°2 : proposition du plan d’intervention

 

Jour 3 (Après-midi)

13h30-14h30 – Présentation du projet d’ateliers Parents/Enfants pour la PMI de la Loire
14h30-15h15 – Travail en sous-groupes : adaptation du contenu de la formation aux situations de groupes
15h15-15h30 PAUSE
15h30-16h30 – Retour en grand groupe et partage autour de l’adaptation du contenu de la formation aux situations de groupes
16h45-17h00 – Résumé individuel des points importants de la journée 3
Questionnaire d’acquisition des compétences

 

Matériel fourni

  • Ensemble de fiches pratiques à utiliser avec les parents, classées en 4 grands thèmes : points théoriques, stratégies interactives, documents aux parents, cartes missions. Chaque fiche est associée à un objet ou un animal afin d’en faciliter la rétention. Elle est illustrée et contient une activité à faire avec le parent pour lui transmettre l’information par la pratique.
  • Ensemble de vidéos à utiliser à la convenance de l’orthophoniste, illustrant plusieurs points théoriques
    et stratégies interactives (ex. : vidéos sur l’allongement/expansion, sur la verbalisation, sur l’attention conjointe etc.)

Objectifs

Cette formation vous permettra de/d’ :

  • mettre à jour vos connaissances sur l’accompagnement/partenariat parental orthophonique, sur
    base des dernières données scientifiques
  • utiliser une démarche clinique d’investigation rigoureuse, permettant de déterminer les modalités
    de l’accompagnement, en fonction :
    • du profil du parent (niveau de conscience du trouble, style d’apprentissage, maîtrise de la
      langue, représentations et valeurs familiales, besoins exprimés, sentiment de compétence
      parentale, etc.)
    • du profil de langage/communication de l’enfant
    • du style d’interaction parent/enfant (qualité/quantité des interactions)
  • Choisir le contenu et organiser les outils pour construire en détail un plan d’intervention dans le
    cadre d’un partenariat, adapté précisément à la dyade parent/enfant visée, en tenant compte des
    particularités culturelles et familiales
  • Maîtriser une grande quantité d’activités concrètes servant de techniques d’impact et permettant
    de transmettre aisément au parent la connaissance ou la compétence souhaitée
  • Ajuster le matériel à un contexte de groupe ou d’ateliers parents/enfants.

Pré-requis

Diplôme d’orthophoniste (CCO). Être en possession du certificat de capacité en orthophonie ou diplôme équivalent (logopède, logopédiste)

Durée

3 jours (21 heures) de formation

Intervenantes

Béatrice ThérondOrthophoniste et fondatrice de l’organisme « Graine de Langage », Béatrice Thérond dispense des formations continues depuis 2007 à destination des orthophonistes sur les thèmes de l’évaluation et de la prise en soin des enfants présentant des difficultés et troubles du langage. Elle a également dispensé pendant de nombreuses années des cours dans le département de formation des orthophonistes de l’Université Claude Bernard de Lyon 1 et continue d’assurer le suivi des mémoires. Elle est aussi intervenue auprès de différents syndicats d’orthophonistes en France et en Suisse. Depuis 2015, elle forme des équipes professorales d’écoles primaires et des équipes de PMI dans la Loire sur les thèmes des troubles de la communication et du langage oral. Elle a édité en 2017 le « test des bulles », permettant d’évaluer cliniquement les précurseurs de la communication et du langage oral chez les enfants au stade préverbal et au stade mixte.

Myriam VincentOrthophoniste spécialisée en petite enfance, Myriam Vincent a reçu à Bruxelles en 2009, le prix du salon de la logopédie/orthophonie, pour son mémoire portant sur la guidance parentale orthophonique. Elle a ensuite exercé 7 ans à Montréal, au Québec, dans divers services de stimulation précoce. Durant cette période, elle a dispensé des formations aux professionnels de la petite enfance dans les milieux de garde, les maternelles, les bibliothèques et les organismes communautaires de la ville de Montréal. Lors de son retour en France, Myriam Vincent a donné des cours/TD à l’ISTR de l’Université de Lyon 1 (cycle orthophonie), portant sur les précurseurs de la communication et du langage oral. C’est dans ce cadre qu’elle a rencontré Béatrice Thérond. Elle s’est alors engagée à ses côtés pour lancer le volet « prévention » de l’organisme Graine de Langage. Elle y a donné des formations et conférences en mairies, bibliothèques, crèches, sur des thèmes en lien avec le développement du langage.

Nombre de participant(e)s maximum

20

Financement

FIFPL, DPC

Localisation

À Lyon : Hotel Ibis Style Confluence 26 Quai Perrache 69002 LYON
A Grenoble : Hotel Ibis centre Bastille
A Clermont-Ferrand : Hotel Ibis Clermont-Ferrand Montferrand
A Tarbes : Ibis Tarbes Odos
A Strasbourg : Hotel Ibis Centre Gare

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